Kaip mokiniai mokosi: naujos informacijos jungtis su jau turimomis žiniomis

Vienas iš kertinių efektyvaus mokymosi principų yra gebėjimas susieti naują informaciją su tuo, ką mokinys jau žino. Šis principas atspindi konstruktyvistinę ugdymo sampratą, kuri teigia, kad žinios neperduodamos tiesiogiai – jos kuriamos, remiantis asmenine patirtimi ir jau turimais pažintiniais pagrindais.

Kodėl tai svarbu?

Mokiniai retai išmoksta naują medžiagą „nuo nulio“. Vietoje to, jie interpretuoja naują informaciją per jau turimas sąvokas, patirtį ir supratimą. Jeigu mokytojas neskatina šių ryšių formavimo, nauja informacija gali likti nesuprasta, trumpalaikė arba neatitinkanti tikrovės – tai vadinama paviršiniu mokymusi.

Tuo tarpu gilus mokymasis atsiranda tada, kai mokiniai atpažįsta prasminius ryšius tarp jau žinomų ir naujų sąvokų. Tokiu būdu ugdomi ne tik akademiniai gebėjimai, bet ir kritinis mąstymas, kūrybiškumas bei gebėjimas taikyti žinias įvairiose situacijose.

Kaip tai taikyti pamokoje?

1. Aktyvinkite turimas žinias pamokos pradžioje
Pradėkite nuo klausimų, diskusijų, minčių žemėlapių ar refleksijos. Pavyzdžiui: „Ką prisimenate iš praėjusios pamokos apie fotosintezę?“ Tokie klausimai ne tik pažadina atmintį, bet ir leidžia pamatyti, su kuo galima sieti naują temą.

2. Aiškiai parodykite ryšius tarp sąvokų
Naudokite schemų piešimą, laiko juostas, priežasties-pasekmės ryšių analizę ar sąvokų žemėlapius. Pvz., aiškinant istorinius įvykius, susiekite juos su tuo, kas jau nagrinėta – laikmečiu, veikėjais, idėjomis.

3. Naudokite analogijas ir palyginimus
Jei sąvoka sudėtinga, sulyginkite ją su jau žinoma. Pavyzdžiui, mokant apie elektrinę srovę, galima pasitelkti vandens tekėjimo modelį, kuris daugeliui mokinių jau pažįstamas iš kasdienybės.

4. Skatinkite mokinių refleksiją
Paskatinkite mokinius apgalvoti, ką jie jau žinojo ir kaip nauja informacija tai papildo ar keičia. Tai gali būti trumpa refleksija pamokos pabaigoje, „vieno sakinio santrauka“ arba dienoraščio įrašas.

5. Kurkite vertinimo užduotis, orientuotas į taikymą
Venkite užduočių, kurios tikrina atmintį. Vietoje to, kurkite užduotis, kuriose mokiniai turi paaiškinti, palyginti, pritaikyti – tai rodo, kad jie geba jungti naują informaciją su žinomomis struktūromis.

Apibendrinant

Sėkmingas mokymasis – tai ne informacijos perdavimas, o mokinių gebėjimo ją įprasminti skatinimas. Kiekviena pamoka – tai galimybė padėti mokiniams plėsti savo pažintinį „žemėlapį“, kuriame naujos žinios randa savo vietą tik tuomet, kai jos susiejamos su jau egzistuojančiomis. Tad kurkime mokymosi situacijas, kurios ne tik pateikia žinias, bet ir kviečia jas suprasti, apmąstyti bei taikyti.